La Metodología PACIE

La metodología PACIE fue creada por el ing. Pedro Camacho, como  una respuesta  al paradigma de la educación virtual. Es una metodología para el uso y aplicación de las herramientas virtuales (aulas virtuales, campus virtuales, web 2.0, metaversos, etc…) en la educación, sea en sus modalidades presenciales, semipresenciales o a distancia.

PACIE, es una metodología de trabajo en línea, a través del campus virtual que facilita la introducción del elearning en los procesos educativos evitando el fracaso por el uso inadecuado de los recursos pedagógicos y tecnológicos en la educación a distancia, que causarían una resistencia en cualquiera de las áreas de la comunidad del aprendizaje.  

PACIE son las siglas de las 5 fases que permiten un desarrollo integral de la educación virtual como soporte de las otras modalidades de educación, y corresponden a las siguientes fases:

P = Presencia
A = Alcance
C= Capacitación
I = Interacción
E = E-leraning

PACIE, busca incluir las TIC en la educación, pensando en el docente como motor esencial de los procesos de aprendizaje, facilitando los procesos operativos y administrativos de la vida académica y intregándole mayor tiempo para su crecimiento personal y profesional.

Aprender Haciendo

“El aprendizaje ocurre cuando alguien quiere aprender, no cuando alguien quiere enseñar” 

Roger Schank.

Roger Schank es un pensador que defiende que las escuelas y las universidades son inútiles y que la única forma de aprender es haciendo cosas que sirvan para algo. Para Roger Schank existe una brecha insalvable entre el aprendizaje que ofrecen los centros educativos y lo que él denomina el aprendizaje natural, el que llevan a cabo tanto el ser humano como los animales, haciendo cosas. Nadie aprende a patinar o a montar en bicicleta leyendo un libro sino efectuando dichas acciones y, por supuesto, cayéndonos y arañándonos. El fallo o el error es una clave del aprendizaje natural.

Los instructores de cursos de Informática les hacemos énfasis a nuestros estudiantes que nadie aprende a programar o utilizar un software leyendo un libro, hay que involucrarse lo que uno está haciendo. Teoría y práctica van de la mano, no puede existir una sin la otra. El Learning by doing es un método de formación que consiste básicamente en aprender haciendo, replicado del ámbito pedagógico al empresarial.

El método implica cometer errores y buscar fórmulas creativas para sacar adelante proyectos, y poner en práctica lo aprendido en el aula de clases. El Desarrollo de habilidades, es la meta de aprender haciendo, está pues en el alumno, no en el docente, cuyo papel se restringe al de mero facilitador de aprendizaje en el desarrollo de una serie de destrezas y habilidades propias del emprendedor como pueden ser la toma de decisiones, pensamiento creativo o capacidad de liderazgo. 

CONECTIVISMO PARA LA ERA DIGITAL

El Conectitivismo es un término acuñado en el idioma inglés, el connectivism, cuya traducción al español más utilizada es conectivismo.  Es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens y por Stephen Downes basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo (o cognitismo) y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.

Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución. En la teoría, el aprendizaje se produce a través de las conexiones dentro de las redes. El modelo utiliza el concepto de una red con nodos y conexiones para definir el aprendizaje. Los alumnos reconocen e interpretan las pautas y se ven influenciados por la diversidad de las redes, la fuerza de los lazos y su contexto. La transferencia se realiza mediante la conexión a y agregar nodos y redes cada vez más personales.

El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no están necesariamente bajo el control del individuo. Es por esto que el aprendizaje (entendido como conocimiento aplicable) puede residir fuera del ser humano, por ejemplo, dentro de una organización o una base de datos, y se enfoca en la conexión especializada en conjuntos de información que nos permite aumentar cada vez más nuestro estado actual de conocimiento. Continuamente se adquiere nueva información que deja obsoleta la anterior. La habilidad para discernir entre la información importante y la trivial es vital, así como la capacidad para reconocer cuándo esta nueva información altera las decisiones tomadas con base en información pasada.

El punto de inicio del conectismo es el individuo. El conocimiento personal se hace de una red, que alimenta de información a organizaciones e instituciones, que a su vez retroalimentan información en la misma red, y finalmente termina proveyendo nuevo aprendizaje al individuo. Este ciclo de desarrollo del conocimiento permite a los aprendices mantenerse actualizados en el campo en el cual han formado conexiones. La nueva información adquirida lo está siendo continuamente. La capacidad de establecer distinciones entre la información importante y la que no es vital. La capacidad de reconocer cuando la nueva información altera el paisaje en base a las decisiones hechas en el día de ayer también es crítica”.

El aprendizaje (definido como conocimiento aplicable) puede residir fuera de nosotros mismos (dentro de una organización o en una base de datos), está enfocado en conectar conjuntos de información especializada, y las conexiones que nos permiten aprender más tienen mayor importancia que nuestro estado actual de conocimiento.” El Conectivismo está impulsado por el entendimiento de que las decisiones se basan en modificar rápidamente las bases.